Yhteen ja erikseen kirjoittaminen -selviytymispakkaus

Äidinkielen 1-kurssiin kuuluu perustavanlaatuinen kielenhuoltopaketti. Yhdyssanan tai sanaliiton valinta on yksi tavallisimmista kompastuskivistä, kun kirjoitetaan asiatyylistä tekstiä. Olen muokannut 7-kohtaisen sääntöpaketin, jolla mielestäni pärjää pitkälle ja saa aikaan tyylikästä tekstiä. Tässä lyhennetty ja yleiskielelle käännetty selviytymispakkaus, var så god.

Sääntö 1:

KIRJOITA ERIKSEEN ilmaukset, joiden lopussa on verbin infinitiivi- tai partisiippimuoto (verbimuoto, joka taipuu sijamuodoissa eikä persoonissa).
Esim. edellä oleva, edellä mainittu, yllä mainittu, viimeksi mainittu, kesken jäänyt, niin sanottu, näin ollen, lukuun ottamatta, erilleen kirjoittaminen.

Huom. Erikoistuneet tai kuvalliset, symboliset merkitykset kirjoitetaan yhteen: asiaankuuluva, käänteentekevä, ohikiitävä, edesmennyt.
Ilmauksia kannattaa vertailla: samalla ilmauksella voi olla erikseen kirjoitettuna konkreettinen merkitys ja yhteen kirjoitettuna abstrakti merkitys. Vrt. ohi kiitävä [auto] - ohikiitävä [hetki].

Sääntö 2:
KIRJOITA ERIKSEEN aikaa kuvaavat sanaparit.
Esim. tuota pikaa, käden käänteessä, alun perin.

Näihin kuuluvat myös ilmaukset, joissa on aikaa kuvaava pikkusana ilmauksen alussa.
Esim. ennen kuin, kesken kaiken, ensi viikko, ensi vuonna, viime kesänä, viime vuonna.

Huom. ensisuudelma - ensi suudelma. Ensi-sanan kirjoittaminen riippuu sen merkityksestä. Paina mieleen muistisääntö "ensimmäinen yhteen, seuraava erikseen".

Sääntö 3:
KIRJOITA ERIKSEEN ilmaukset, joissa on mukana jokin taipumaton pikkusana
(alussa, lopussa tai vaikka koko ilmauksessa).
Esim. eri tavalla, joka tapauksessa,
sen jälkeen, sitä paitsi, minkä takia, sen jälkeen kun,
ikään kuin, niin kuin.

Sääntö 4:
KIRJOITA YHTEEN ilmaukset, joiden osilla on yhteen kirjoitettuna erikoistunut merkitys.
Esim. asiantunteva, asiaankuuluva, käänteentekevä, allekirjoittanut,
ylipäätään, nimenomaan, alinomaa,
jompikumpi, jotenkuten, päinvastoin.


Sääntö 5:
KIRJOITA YHTEEN ilmaukset, joiden alussa on hassunkuuloinen 2-tavuinen vahvistussana.
Esim. putipuhdas, rutikuiva, typötyhjä, upouusi, uppo-outo, ventovieras, ypöyksin.

Huom. poikkeuksena sanat ani ja tuiki: ani harva, tuiki tärkeä.

Sääntö 6:
KIRJOITA YHTEEN suuntaa ilmaiseva partikkeli ja päin-sana.
Esim. eteenpäin, sinnepäin, sieltäpäin, poispäin, tännepäin, ylöspäin, taaksepäin.

Huom. substantiivi ja päin-sana kirjoitetaan erikseen: kotiin päin, mereltä päin, etelään päin.
Samoin asentoa ilmaiseva partikkeli erikseen: niin päin, oikein päin, toisin päin.


Sääntö 7:
KIRJOITA YHTEEN tapaukset, joissa sanaliittoon lisätään -inen-johdin.
Esim. joka päivä > jokapäiväinen, suomen kieli > suomenkielinen, Aleksis Kivi > aleksiskivimäinen.

Tehtävä: testaa osaamisesi. [Tämä tehtävä pitää luokkatilanteessa jakaa paperiversiona ja kirjoittaa käsin, jotta tekstinkäsittelyohjelma ei auta liikaa.] Valitse oikea muoto ja perustele.

1. kädenkäänteessä - käden käänteessä

2. typötyhjä - typö tyhjä

3. sinnepäin - sinne päin

4. jompikumpi - jompi kumpi

5. nimenomaan - nimen omaan

6. yllämainittu -yllä mainittu

7. lukuunottamatta - lukuun ottamatta

8. jokaviikkoinen - joka viikkoinen

Puhelinviestintää

Tänään ohjelmassa opinnäytteiden tarkistusta, ohjausta ja sokerina pohjalla autopuolen opiskelijoiden puhelinviestintää.
Käymme koulutuksen aikana työnhakutilanteita läpi moneen kertaan. Tässä äidinkielen 2-kurssissa he ovat jo hakeneet sähköpostiviestillä kesätyöpaikkaa (apuna muodollisen s-postiviestin malli). Nyt vuorossa puhelinkeskustelu samasta aiheesta. Harjoituksista saattaa tulla hauskoja, vakavia ja persoonallisia.
Äidinkielen 3-kurssiin kuuluu varsinaisen työpaikkahakemuksen laatiminen. Lisäksi  vielä monipuolinen ohjepaketti ja draamaharjoitus työpaikkahaastattelutilanteesta.
Summa summarum. Miten puheviestintää oppii? Harjoittelemalla.

VIA-vahvuusmittari työvälineeksi? Vaikka oman itsen tuntemiseen :)

NMI-bulletinista 1/2014 löytyy Lotta Uusitalo-Malmivaaran kiinnostava artikkeli: ongelmakeskeisyyden sijaan käsitellään oppijoiden vahvuuksia. Lähtökohta on uusi ja todella tarpeellinen, sillä vaikkapa erityisoppilaan diagnoosien ja tarkasti määriteltyjen puutteiden alle tuppaa katoamaan loistavia taitoja ja vahvuusalueita.
Älä ymmärrä tätä väärin: vaikka oppimisvaikeudet täytyy tunnistaa tarkasti, niistä ei saa muodostua oppilaan "koko kuva". Joka ainoan oppijan opetuksessa lähtökohdan pitää olla positiivinen: mitkä ovat ne vahvuudet, joista tämä oppilas voi ammentaa iloa, onnistumisen kokemuksia ja itsevarmuutta? Mitkä ovat niitä käyttäytymisen piirteitä, joiden kasvua pitäisi tukea ja rohkaista?
Lyhyesti: henkilöstä voidaan etsiä 6 eri "hyveeseen" kuuluvia taitoja tai vahvuuksia. Laajempi hyve/alue voi olla esimerkiksi "tiedon hankkiminen ja käyttö" ja tältä alueelta etsittäviä taitoja muun muassa luovuus, uteliaisuus, oppimisen ilo, avarakatseisuus.
Toinen esimerkki: laajempi hyve on "yhteisöllisessä elämässä tarvittava oikeudenmukaisuus". Tähän alueeseen kuuluvia vahvuuksia ja taitoja ovat reiluus, johtajuus ja ryhmätyötaidot.
Positiivinen ja poikkeuksellinen työväline siis. Hyvä uutinen.

Suomen kielen lautakunta suosittelee

..ja lautakunta kuohuttaa kieli-ihmisiä.
Viimeksi toteamalla, että haltijan saa kirjoittaa myös muodossa haltia.
Pyörryttävintä kuitenkin on ollut rektiosäännön muutos: ikiaikainen alkaa tehdä -ilmaus käy nykyisin myös muodossa alkaa tekemään!!!

On käytettävä tavallisia sanoja
ja sanottava epätavallisia asioita.

- Aristotelesta mukaillen -